Going Comprehensive in England and Wales

A Study of Uneven Change

Alan C. Kerckhoff (Hrsg.), Ken Fogelman (Hrsg.), David Crook (Hrsg.), David Reeder (Hrsg.)

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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Geschichte

Beschreibung

The transition of British secondary schools from predominantly selective to predominantly comprehensive was meant to transform a highly stratified system into a more equal one. However, this study shows that the new system was in fact highly diverse and retained features of the selective system.

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