Best Practices in Early Literacy Instruction
Diane M. Barone (Hrsg.), Marla H. Mallette (Hrsg.)
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Sprach- und Literaturwissenschaft
Beschreibung
Bringing together prominent scholars, this book shows how 21st-century research and theory can inform everyday instructional practices in early childhood classrooms (PreK-3). Coverage includes foundational topics such as alphabet learning, phonological awareness, oral language development, and learning to write, as well as cutting-edge topics such as digital literacy, informational texts, and response to intervention. Every chapter features guiding questions; an overview of ideas and findings on the topic at hand; specific suggestions for improving instruction, assessment, and/or the classroom environment; and an engrossing example of the practices in action.
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Schlagwörter
instruction, writing, kindergarten, early literacy, reading, teaching, literacy development, young children, best practices, assessments, interventions, oral language, classrooms, primary grades, preschool