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Spielend (be)schreiben
Performative Verfahren zur Förderung deskriptiver Kompetenzen in sprachlich heterogenen Grundschulklassen
Magdalena Dorner-Pau
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft
Beschreibung
Beschreiben als elementare Äußerungsform ist im alltäglichen Sprachhandeln und in bildungssprachlichen Kontexten essenziell. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Erhebung deskriptiver Grundkompetenzen im Bereich der Schriftlichkeit von Kindern in sprachlich heterogenen Primarstufenklassen und ihrer wahrnehmungstheoretisch und sprachdidaktisch fundierten Förderung mittels performativer Verfahren.
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Schlagwörter
theater-based research, Performatives Lehren und Lernen, pedagogical-empirical writing research, Didaktisch-empirische Schreibforschung, Schreiben / Zweitsprache, school practice, German as a second language, Bildbeschreibung, multilingualism, Dramapädagogik