Discourse Perspective of Geometric Thoughts
Sasha Wang
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Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Sasha Wang revisits the van Hiele model of geometric thinking with Sfard’s discursive framework to investigate geometric thinking from a discourse perspective. The author focuses on describing and analyzing pre-service teachers’ geometric discourse across different van Hiele levels. The explanatory power of Sfard’s framework provides a rich description of how pre-service teachers think in the context of quadrilaterals. It also contributes to our understanding of human thinking that is illustrated through the analysis of geometric discourse accompanied by vignettes.
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Schlagwörter
Geometric discourse, Geometry, Van Hiele model, Mathematics educatio, Quadrilaterals, Pre-service primary teachers