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Autorisierungen des pädagogischen Selbst
Studien zu Adressierungen der Bildungskindheit
Christiane Thompson (Hrsg.), Kerstin Jergus (Hrsg.)
PDF
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Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 
Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Kindergarten- und Vorschulpädagogik
Beschreibung
Frühpädagogische Fachkräfte sehen sich gegenwärtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ‚neuen Blick auf das Kind‘ verändern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, pädagogische Handlungseinsätze und Ausbildungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie pädagogische Fachkräfte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Blick auf diese Anforderungen als pädagogische Subjekte autorisieren bzw. autorisiert werden.
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Schlagwörter
Eltern, Erzieherinnen, Akademisierung, Weiterbildung, Kinder, Erzieherinnen Ausbildung, Transformation, Feldstudien