Leseprobe
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Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften
Claudia Schmaltz
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Bildungswesen
Beschreibung
Die vorliegende Studie geht der Frage nach, inwiefern Lehrkräfte durch Fortbildungen in ihrer Professionalisierung für den Unterricht in heterogenen Lerngruppen unterstützt werden können. Claudia Schmaltz zeigt auf, wie sich die Unterrichtsplanungskompetenz der teilnehmenden Lehrkräfte im Laufe einer Fortbildung zur Differenzierung im Unterricht entwickelt und welche Aspekte dabei für die Lehrkräfte von Bedeutung sind. Die Autorin legt theoretische Perspektiven der Professionalisierung von Lehrkräften dar und entwickelt hieraus ein theoretisches Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz. Dieses Modell wird anschließend in einem Mixed-Methods-Design empirisch überprüft.
Kundenbewertungen
Überzeugungen, Unterrichtsplanungskompetenz, Selbstwirksamkeitserwartungen, Differenzierung im Unterricht, Professionalisierung von Lehrkräften, Fachdidaktisches Wissen (Mathematik), learning and instruction, Heterogene Lerngruppen, Mixed Methods, Allgemeindidaktisches Wissen