Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
Johanna Rellensmann
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Johanna Rellensmann untersucht, wie Schülerinnen und Schüler selbst erstellte Skizzen beim Lösen mathematischer Modellierungsaufgaben zum Satz des Pythagoras nutzen. In der explorativ-deskriptiven Untersuchung analysiert sie Aufgabenbearbeitungen von Schülerpaaren mithilfe einer typenbildenden qualitativen Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse weisen eine große Bandbreite unterschiedlicher Skizzen und deren Nutzung aus. Durch den Vergleich von erfolgreichen und nicht erfolgreichen Modellierungsprozessen mit Skizzen leitet die Autorin Hypothesen über die Merkmale wirksamer Skizzen(-nutzung) ab.
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Schlagwörter
Problemlösen und Modellieren, Qualitative Inhaltsanalyse, Explorativ-deskriptive Untersuchung, Strategieanwendung, learning and instruction, Textaufgaben, Skizzen zu Modellierungsaufgaben, Heuristik, Merkmale wirksamer Skizzen, Geometrie, Strategien im Mathematikunterricht, Satz des Pythagoras, Skizze, Visualisierung von Modellierungsaufgaben, Strategien für Modellierungsaufgaben