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Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen

Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor

Marcel Mierwald

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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Pädagogik

Beschreibung

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen Überzeugungen von Schüler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfür die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachträglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Förderung der historischen Argumentationsfähigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen Überzeugungen in der Domäne Geschichte auf.

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Schlagwörter

Argumentieren, Wissenschaftsvermittlung, Lernmaterial, Sekundarstufe II, Interventionsstudie, Authentizität, Geschichtsdidaktik, Historisches Argumentieren, Historisches Lernen, Außerschulisches Lernen, Medien, Schülerlabor, Epistemologische Überzeugungen, Authentisches Lernen, Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor, Quasi-experimentelle Studie