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Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht
Konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen
Meike Raaflaub (Hrsg.), Corinne Wyss (Hrsg.), Katharina Neuber (Hrsg.), Kerstin Göbel (Hrsg.)
PDF
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Pädagogik
Beschreibung
Schülerrückmeldungen zum Unterricht liefern wichtige Hinweise für die Unterrichtsreflexion. Jedoch gibt es bislang wenig empirisch gesichertes Wissen zum Einsatz von Schülerrückmeldungen für die Unterrichtsentwicklung, auf das sich Lehrerbildung, Bildungsforschung und Schulen stützen können. Der Sammelband bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von zehn Beiträgen zu Validität und Nutzungserfahrungen von Schülerrückmeldungen zum Unterricht. Interessierte erhalten Einblicke in das Thema, die sie für ihre Forschung oder den Einsatz von Schülerrückmeldungen in der unterrichtlichen Praxis nutzen können.
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Schlagwörter
Schülerfeedback, Validität, Unterrichtsentwicklung, Schülerrückmeldungen, Unterrichtsreflexion