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Inklusiven Geschichtsunterricht planen
Sebastian Barsch
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Geschichte
Beschreibung
Inklusion bringt neue Herausforderungen für die Planung von Geschichtsunterricht mit sich. Die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft fordert auch von Geschichtslehrkräften neue Wege der Differenzierung und Subjektorientierung. Für diese Herausforderungen trägt der Band Ideen und Praxisbeispiele zusammen, um Lehrerinnen und Lehrern Orientierung bei der Konzeption von Geschichtsunterricht in inklusiven Klassen zu geben. Schwerpunkte sind Diagnostik und individuelle Förderplanung. Darüber hinaus werden allgemeine Prinzipien inklusiven Unterrichts wie das Universal Design of Learning, Sprachsensibilität und ästhetische Zugänge zum historischen Lernen vorgestellt. Der Band ist nicht allein auf den inklusiven Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf ausgerichtet. Vielmehr basiert er auf einem breiten Verständnis von Inklusion, welche die schulische Vielfalt in ihrer Gesamtheit in den Blick nimmt.
![Cover Uberzeugungen junger westdeutscher Lehrpersonen zu 1989"e;](https://cdn.libreka.de/cover/1e0e5eb2-74ca-42fc-8c2d-6b83d4ef66fd/m "Uberzeugungen junger westdeutscher Lehrpersonen zu 1989"e;")
Kundenbewertungen
Schülerorientierung, Historisches Lernen, Unterrichtsvorbereitung, Geschichtsdidaktik, Pädagogik, Inklusion, Planung, Heterogenität, Geschichtsunterricht, Diversität, Schule