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Sprachendidaktik in der Frühpädagogik

Eine Analyse alltagsintegrierter Sprachenbildung unter Berücksichtigung institutioneller Rahmenbedingungen

Elisa Tessmer

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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Pädagogik

Beschreibung

Mehrsprachige Sprach(en)biografien können in Deutschland als Normalfall angesehen werden. Für die Sprachbildung und Sprachförderung in der Frühpädagogik ist daher eine Professionaliserung der Fachkräfte unabdingbar. Elisa Tessmer untersucht in ihrer Studie, wodurch das didaktisch-pädagogische Handeln der frühpädagogischen Fachkräfte im Kontext einer alltagsintegrierten Sprach(en)bildung bestimmt ist. Dabei wird ein Zusammenhang zwischen professionellem Handeln, pädagogischen Haltungen und institutionellen Rahmenbedingungen hergestellt.

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Schlagwörter

Institutionelle Rahmenbedingungen, elementary education, language support concepts, reflection, Bildungssystem, Mixed-Methods Design, Professionalisierung, Reflexion, Elementarpädagogik, Sprachbildungskonzepte, migration background, Migrationshintergrund, language education concepts, professionalization, mixed-methods design, Bildungsforschung, educational system, institutional framework, Sprachförderkonzepte