Leseprobe
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Mathematik kooperativ spielen, üben, begreifen
Peter Ludes-Adamy, Marcus Schütte, Alexandra Tanner, et al.
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Schule und Lernen / Schulbücher Allgemeinbildende Schulen
Beschreibung
Grundschulmathematik für Teamplayer In den ersten Schuljahren sind Austausch, gemeinsames Suchen nach Lösungen und Entscheiden wegweisend für das Mathematiklernen. Dies lässt sich sehr gut mit spielerischen Ansätzen umsetzen, in denen Ziele kooperativ in der Gruppe erreicht werden. Warum setzen also bisher erhältliche Spiele und Lernumgebungen zu mathematischen Grundfertigkeiten auf Wettbewerb oder beinhalten kaum substanzielle mathematische Herausforderungen? Dieser Materialband enthält über 30 erprobte Lernumgebungen zu Zahlenräumen, Operationen, Größen und Geometrie. Die Lernumgebungen für die Schuljahre 1 bis 3 sind so konzipiert, dass Ziele nur gemeinsam erreicht werden und die Kinder sich als Teamplayer erleben. Die mathematischen Herausforderungen entstehen jeweils situativ: durch Entscheidungen der Kinder, durch Zufall (z.B. Ziffernkarten ziehen) oder durch Abwägen verschiedener Möglichkeiten. Die Lernenden der Klassen 1 bis 3 - arbeiten nicht vereinzelt, sondern konsequent kooperativ, - erschließen zentrale mathematische Inhalte in Lerngruppen spielerisch, - suchen gemeinsam nach Lösungen und Wegen, - entscheiden individuell und gemeinsam, - entwickeln Strategien und entdecken mathematische Strukturen, - automatisieren Grundfertigkeiten. Die praxisorientierten Anregungen für kooperatives Mathematiklernen sind mit geringem Materialaufwand realisierbar. Der Band richtet sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte in der Grundschule, die für ihre Klasse Lernumgebungen mit substanziellen mathematischen Herausforderungen suchen.
Kundenbewertungen
Interaktion, produktives Üben, gemeinsames Lernen, Arithmetik, Dialogisches Lernen, Leistungsbewertung, Kooperatives Lernen, Zahlenräume, Geometrie, Grundschule, Heterogenität, Förderung, Lernumgebungen, Rechenschwäche, Hochbegabung, Operationen