Leseprobe
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Narrative Muster im Kontext von Wort und Bild
Lis Schüler
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft
Beschreibung
An der Schnittstelle von Sprach- und Literaturdidaktik kristallisiert sich die schreibdidaktische Relevanz eines rezeptiven Zugangs zum Erzählen heraus. Zugänge wie Sage, Gemälde und Figur eröffnen Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter die Möglichkeit, sich einzuschreiben in Inhalte und Formen des Erzählens, die über prototypische sprachliche Mittel und Strukturen weit hinausgehen. Die Sprachformen, die die Kinder erproben, zeigen, dass ihre Sprachkompetenz nicht nur als literale, sondern auch als ästhetische, literarische Kompetenz zutage treten kann – und zwar grundsätzlich unabhängig vom Sozialindex des Einzugsgebiets und vom sprachlichen Hintergrund der Kinder.
Kundenbewertungen
Schreiben zu Vorgaben, Vorstellungsbildung, narratologisch fundierter Erzählbegriff, Schreibdidaktik, Musterbildung, literary diction, ästhetische Kompetenz, Mehrsprachigkeit, Grundschule, narrativ, Literaturdidaktik, Sozialindex, Sprachdidaktik, Schreibaufgabe, literale Kompetenz, literarische Kompetenz