Leseprobe
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Konzeption einer YouTube-Lernplattform zur Klopfakupressur (EFT)
Vanessa Gee
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Bildungswesen
Beschreibung
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 2,0, FernUniversität Hagen (Lehrgebiet Bildungstheorie und Medienpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Auch junge Menschen erleben Arbeitslosigkeit als Belastung, die mit Selbstzweifeln, Perspektivlosigkeit, Motivationsverlust und depressiven Verstimmungen einhergeht. Für sozial benachteiligte Jugendliche ist der Einstieg ins Berufsleben durch persönliche und soziale Faktoren zusätzlich erschwert. Sozial bedingte Ungleichheit wirkt sich nicht nur auf Bildungschancen, sondern auch auf Gesundheitschancen aus. Gerade die am stärksten belasteten Milieus haben wenig Zugang zum Gesundheitssystem oder zu Präventionsmaßnahmen. Was können Einrichtungen, wie die Jugendberufshilfe, deren Tätigkeit mit der Lebenssituation junger Menschen verbunden ist, im Bereich der Gesundheitsförderung leisten? Welche Angebote eignen sich, benachteiligte Jugendliche im Bereich der Stressregulation zu unterstützen, um ihre Ausbildungsfähigkeit zu erhöhen? Wie diese Arbeit aufzeigt, können sich Erklärvideos und YouTube aus dem Bereich der digitalen Jugendmedienkulturen als Zugang für Unterstützungsangebote eignen. Denn YouTube ist das beliebteste Internetangebot bei Jugendlichen. Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretischen Grundlagen darzulegen, die die Entwicklung eines Konzepts zur Stressbewältigung anhand von Erklärvideos (Tutorials) und Social Media ermöglicht. Dazu wird YouTube als Lernplattform eingesetzt. Die Methode der Klopfakupressur (EFT) wird über Erklärvideos zielgruppengerecht vorgestellt. Ein innovatives und lebensweltadressiertes E-Learning-Konzept, um eine einfach zu erlernende Stressbewältigungsmethode kennen zu lernen.
Kundenbewertungen
sozial benachteiligt, guidance and counselling, Medienpädagogik, Lernplattformen, energetische Psychologie, Videotraining, tapping, core skills, Tutorial, Collaborative Learning, Jugendberufshilfe, training method, Videotutorials, health status, YouTube, e-health, Medienkompetenz, disadvantaged young people, kollaboratives Lernen, Mediendidaktik, vocational guidance, employability skills, lack of apprenticeship entry maturity, video, Konnektivismus, Bildungstechnologien, Webvideo, youths with poor prerequisites, Blended-Learning, Gesundheitssystem, Lerntheorien, stress management, benachteiligte Jugendliche, Jugendwerkstatt, Schlüsselqualifikation, Stressbewältigungsmethode, Emotional Freedom Technique, Vanessa Gee, digital literacy, Klopfakupressur, Beratung, EFT, Onlinelernen, E-Learning, Selbsthilfe, Stressmanagement, Handlungskompetenz, mangelnde Ausbildungsreife, Berufsorientierung, Gesundheitskompetenz, Emotional Health, CTI, Arbeitslosigkeit